Gute Grenzen zu setzen ist der Dreh- und Angelpunkt gelungenen Unterrichtens. Oft entwickeln sich jedoch destruktive Konflikte oder Machtkämpfe und die Lehrperson wird in die Rolle des Polizisten oder Richters gedrängt. An Unterrichten ist gar nicht mehr zu denken, denn erst wenn Ruhe einkehrt, sind die Kinder und Jugendlichen offen, für das, was kommt. Dafür braucht es Aufgaben und Grenzen, die von der Lehrperson klar und persönlich formuliert werden. Der Kontakt zum Gegenüber und die Qualität der Grenzsetzung sind dabei entscheidend. Wer gelernt hat, seine Überzeugungen und Werte als persönliche Grenze zu markieren, respektiert seine eigenen Grenzen und die der anderen.
Die bewusste Auseinandersetzung mit dem eigenen Wertegrund und das Erlernen von überraschend einfachen Kommunikationstechniken machen es möglich, das Klima in der Klasse und die Beziehungen im Allgemein auf ein qualitativ viel höheres Niveau anzuheben.
Kursziele- Die TN erkennen die wichtige Rolle, die das eigene Verhalten im Bezug auf das Verhalten der Schülerinnen und Schüler spielt.
- Die Teilnehmer lernen die Begriffe Konflikt, Grenzen und Integrität kennen und verstehen, wie sie zusammengehören.
- Die TN kennen den Unterschied zwischen persönlichen und generellen Grenzen.
- Die TN kennen verschiedene Formen der Beeinflussung von Schülerinnen und Schülern und sind sich den langfristigen Folgen der jeweiligen Beeinflussung bewusst.
- Die TN können sich in einer persönlichen Sprache ausdrücken.
- Die TN können Grenzen setzen, ohne dass sie die Integrität der Schüler/Schülerinnen verletzen.
Kursinhalt- Reflexion persönlicher Erfahrungen mit dem Grenzen setzen
- Grenzen als etwas Relatives und Dynamisches
- Grenzen im historischen Kontext
- Analyse verschiedener Fallbeispiele – Reflexion und Perspektivenwechsel
- Grundlagen der Juulschen Beziehungskompetenz
- Persönliche Sprache
- Grenzen setzen ohne Kränkung
KontaktCaroline Märki - von Zeerleder
cmaerki@familylab.ch
